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2022版义务教育课程数学课标学习-亚博app客户

2022年05月11日    不详    0

最近,教育部正式颁布了义务教育阶段新修订的各门课程标准(以下简称“新课程标准”)。对新课程标准的解读和学习、理解与落实将是当前基础教育界的一件十分紧迫的大事。新课程标准究竟是一个什么样的标准?或者说本次课程标准修订究竟有哪些突破和创新?5月10日下午教育学学院邀请昆明市五华区教科院副院长、昆明市名校长长邓国谊为同学们解读新课标。

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邓校“属性”的维度、“课程”的维度、“标准”的维度三个方面带领师生学习研讨。提出“让核心素养落地”,是本次课程标准(以下简称“课标”)修订的工作重点。核心素养导向,既是课标研制工作的主线,也是课标文本的主旋律。

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针对数学课标,邓校从新课标核心素养、目录、2022义务教育课程标准的文本框架与逻辑思路、课程理念、课程目标——核心素养内涵、课程优化设置五个方面进行了详细解读。

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邓校利用圆为例子,结合同学们的认知实际解读2022版课标对于新时代教师教学的标准,学生中心下的学习要求。

1)课程标准=知识内容标准 教学活动标准 学业质量标准,这是一个在形式和结构上相对完整的标准。

2)从学习的角度来说:学什么、怎么学、学得怎样(学会什么)。

3)从教育的角度来说:用什么培养人(教育内容)、怎么培养人(教育活动)、培养到什么程度(教育质量)。

4)从“认知加工的视角”来说,内容是输入端,活动是加工端,质量是输出端。构成相对完整的逻辑体系。不是三个或三类标准,而是一个完整标准的三个维度、三个方面。不是各自独立、各自为政的,而是相互关联、有机统一的。

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邓校运用新课标五项对策,诠释了新课标的理念,与全体师生分享张志勇院长语录:课堂教学不是简单的传授和重复前人的智慧, 而是要创造再现智慧的情境,引导学生去体验……智慧复 演是一个智慧生成的过程,让学生经历人类知识的生产过程,就是智慧复演。

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通过此次对新课标的讲解,一是有助于树立同学们终身学习理念;二是更多教会同学们如何成为一个好老师,最终实现“为我所用、自我成长”!

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